• 一位社会学教授表示,上个世纪全世界在促进性别平等方面取得了显著的进展。
  • 然而,为了让自己和后代能够生活在一个更加公正和平等的社会,人们还应该继续和性别陈规作斗争。
  • 为了帮助孩子避免性别刻板印象,家长们需要意识到性别营销的存在,并从家庭内部开始摒弃偏见。

上个世纪,美国在促进性别平等方面取得了显著成果。女性争取到了,父亲,更多的和认识到了在男女这个二元性别范畴之外还有其他的性别身份。

然而,性别不平等仍持续存在。女性只占了美国国会席位的,只有设立了带薪陪产假,甚至部分州还通过了歧视变性人群体的。

大多数美国人认为人们为性别平等做出努力。我是一名研究性少数群体的社会学家,同时也是一个幼儿园学生的母亲。我写了一本关于育儿方法的书,提出家长在,并探究了帮助儿童打破性别歧视的重要性。以下五种方法可以帮助家长和监护人培养孩子正确的性别意识。

大多数美国人认为人们还应该继续为性别平等做出努力。
图片来源:Pew Research Center

1. 接受孩子可能是LGBTQI+

性别认同和性取向。然而,医疗机构和家长普遍会根据新生儿的生理特征,并让他们以该性别身份。例如,有外阴的婴儿会被指定为女性并作为女孩抚养,有阴茎的婴儿则被指定为男性,作为男孩抚养。

大多数的孩子是顺性别者,意思是他们的性别认同与出生时分配给他们的性别相一致。但是,在美国,变性人群体、同性恋群体等越来越多的年轻人无法达成这样的一致,他们的性别认同或与生理特征相反,或不属于传统的二元性别范畴。据估计,是中性人,这类人群的性染色体或生殖器官构造可能与典型的男性和女性都有差异。

另外,全美国有的高中生表示自己是同性恋、双性恋或者目前还处于探索性取向的阶段。相较于上几代人,如今许多年轻的LGBTQ人士。,那些得到家人支持的出柜者往往在身体和心理上都更为健康,鲜有抑郁、药物滥用和自杀等情况。

2. 意识到性别营销的存在

在儿童消费市场上,玩具和服饰体现出的,很多人指责说这是商家。

例如,面向的是男童市场,面向的是女童市场。在童装店里,色彩鲜明的、印有车辆或运动相关图案的衣服往往被放在了男童区域,而色彩更为柔和的、印着花朵或贴着亮片的衣服则在女童区域。

孩子们通过玩耍可以学到重要的社交、情感和身体技能。玩能够帮助他们全面发展,培养和等多种重要技能。性别营销却限制了他们接触到的玩具种类和相应的玩耍体验。

家长们可以带着孩子在玩具店或服装店里的不同地方逛一逛,向他们展示性别营销的界限不是严格划分而是可以跨越的。他们可以任由孩子探索不同的可能性,让他们根据自己的喜好进行选择。

,是一种直接对抗某种刻板印象的做法,同样也是打破性别陈规定型观念的有力途径。例如,家长可以带着儿子逛洋娃娃的货架,然后对他说“男孩子也可以喜欢洋娃娃”、“爸爸很会照顾宝宝”之类的话。

3. 打破家庭中的性别陈规定型观念

家长和监护人是孩子在认识不同性别时首先学习的对象。因此,家中的成年人可以有意地展示出一些语言和行为来挑战性别二元论,并打破一些带有性别歧视的观念。比如,很多人错误地认为女性就是应该,即便她们做着全职工作。为了避免孩子形成这种观念,家长们(特别是不同性别的夫妇)需要,公平地划分家务活。

行动胜于言辞。家长不能只在口头上说他们尊重不同的性别,而是应该把性别平等的意识融入到做家务这种具体的实践之中。只有这样,孩子摈弃传统性别规范。

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家长还可以适时调整孩子做的家务活类型,让他们体验一种去性别化的工作模式。比如,可以安排男孩子洗碗,让女孩子倒垃圾。此外,家长还应该平等分配给孩子的零花钱。研究表明,薪资上的性别差距从家庭内部就开始了,女孩子们即使做了更多的家务,拿到少。

4. 使用去性别化的语言

家长可以有意使用某些代词等去性别化语言,以帮助孩子减少性别偏见,。比如,他们可以用解剖学中的“外阴”代替性别化的说法“女性器官”,从而让孩子明白,并非所有有外阴的人都认同自己是女性。这并不是在抹杀顺性别女性,而是采取了一种更为包容的态度,接纳了那些变性男孩和非二元性别的孩子。同样,用“家长和监护人”取代“爸爸妈妈”,不仅能够涵盖和非二元性别的家长,还囊括了不少的单亲家长以及监护人。

家长和监护人在帮助孩子打破性别陈规定型观念方面发挥着关键作用。
图片来源:Irfan Khan/Los Angeles Times

在儿童读物里,男孩角色女孩和其他性别。大人们可以有意地将文中的代词“他”改成“她”或“他们”,以向孩子展现不同的性别群体。他们也可以为孩子选择更具的书籍和媒体内容,并主动指出故事中可能存在的性别偏见。

5. 鼓励举办不分性别的活动

性别隔离深深植根于我们的社会结构之中,并带来了等很多负面的影响。在学校的环境里,孩子们经常会被分隔成不同的性别群体。这样的划分有时可能只是随意地让男孩女孩站不同的队列,有时则更为明确和正式,比如把他们送到。

,如果一个孩子和其他性别的孩子成为了好朋友,那么这个孩子对于不同的性别会更加包容,也更少产生性别歧视的观念。

因此,家长和教育工作者应该积极地创造机会,让孩子们可以与不同性别的同学进行互动。首先,他们需要停止某些性别隔离的行为。其次,学校可以举行面向所有性别的运动比赛或其他课外活动。家长们还可以为孩子举办生日聚会,并邀请不同性别的同学参加。这类活动可以帮助孩子们认识到自己与他人的之处,从而在性别问题上变得更加包容,更为接纳那些二元范畴之外的性别身份。

本文作者:

Kyl Myers,社会学副教授,犹他大学

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翻译:程杨

校对:王思雨